高雄市旗美社區大學

建立農村意識是我們的團隊目標

文∕洪馨蘭（國立清華大學人類學博士生；旗美社大兼任專員）

        作為以「開設課程」為推廣理念的社區團隊，旗美社大自2000 年組織籌辦期間，即已確立了一個「立足於農村」的夢想。我們知道在全臺灣的社區大學之中，擔負起第一所開辦於鄉村地區的常態終身學習機構，農村型社區大學必然須要與民眾原本熟悉的社教站或才藝教室有不同的目標與理論取徑。這成為這批返鄉青年們決意投入數年最具創意之青春年歲，留居鄉村之中，陪伴著鄉間社會發展，走出一條活絡開陽的社區總體學習運動。

         具體來說，旗美社大有著非常堅定的課程規劃理想，稟持多年，成為全臺灣社區大學之中，既特殊又稀有的「硬頸精神」。一般來說，大家通常都認為課程就是一門門的「科目」（a course），然而在終身學習發展成熟的國家，成人學習領域更重視的是「全體課程」（the curriculum），前者指的是單一目標性的學習，而後者則指的是透過所有的科目所總和出來的、一個具有總體目標的學習計畫。

         社區大學所希望推動的成人學習，在意義上企圖超越僅為單一課程間的「拼盤教育」而朝向「整體教育」的規劃，我們認知到：成人已是一具有完整生活脈絡的「生活有機個體」，並不是一個單純的、涉世未深的未成年學生。社區大學提供的即非以單一技藝或理論訓練為主的「科目」，而是回應著社區所在居民總體所需的「全體課程」；換句話說，透過將終身學習教育資源引進鄉村地區，旗美社大嘗試並努力多年的即是將所有的課程，都導向「建立農村意識」的路上走去，藉社區大學的課程經營，為農村生活注入不同面向的探索與思考。

         農村意識是什麼呢？其實不是很艱深的詞彙，簡要來說，農村意識就是「能夠意識到：農村是什麼、農村有什麼、農村要什麼」。教科書加上電視媒體，其實都提供了一個我們對於臺灣農村的基本「想像」，然而也讓人困惑和不滿的是，一般教育和傳播媒體所提供給我們的就僅止於想像，包括農村體驗以及農村知識，亦多是無法觸及核心、搔不到癢處的浪漫。在農村裡的社區大學服務，我們的工作團隊努力經營的課程重心，無庸置疑地便是透過開設一門一門的科目，串接起我們團隊以及與我們互動的農村人事物，共同激盪出一個建立「農村意識」的總體學習；而且經由課程之外的實踐，包括營隊、工作坊、農民市集、學習發表、社區巡演等，不斷地現場「測試」在我們身體上嵌入的農村意識，是否過期了？是不是已經無法用來理解農村了？還是我們仍然沒能找到活絡農村生活的學習總方向？

         農村意識是重要的。特別是假如我們相信農村是值得人們為其生存而奮鬥。在一個仍然需要農業的地區，在一個不是以單一商品作物形成的超級大種植園（單一作物農場，如台糖地），在務農生活之外，農村必然同時存有「共同生活體」，這包括兼業農的另一份收入來源、包括農村的醫療人員、農村的基本教育人員、農村的政府行政人員、農村的交換經濟小商人、農村的工藝製造人員……；每個行業都有他們與「農村」建立網絡的方式，同時也因為這麼多交織複雜的人際與交換網絡，旗美社大的農村意識即建立在「所有發生在農村的人事物，都是農村型社大要積極面對的議題、都是農村課程」。

        我們不甘心，看到農村在逐漸郊區化的過程中逐漸成為單一的觀光與休閒地區；我們希望農村原本的自主與自在，能成為人們真正居住在這裡的一種信心來源。而旗美社大的每一個開課科目，就像是以下故事中的那一瓶花朵：話說一個主婦見墟市上有瓶平凡的花，香味幽雅，心中喜悅便買了回家。回家後看見家中一團亂，不知道放那邊好，於是就先擺在客廳桌上；想了想，有這麼漂亮的花，應該把桌子擦一擦；桌子乾淨了，又覺得是不是擺上桌巾更美？所以就從櫥櫃中找出很久以前就買了但卻沒用的素布，一擺上，花變得更嬌豔了；開心的看了又看，總覺得混亂的客廳很不搭調，乾脆連客廳地板也都整理乾淨了；然後一轉頭，啊，廚房也是一團亂，於是就把廚房連同窗戶也都清理一番……；最後，因為這麼一瓶花，整個家呈現出一個清爽而且令人身心愉快的氣氛。社大的課程也是希望這樣，每門課目都是一瓶花，每個社區活動也都是那瓶花所帶來的「連帶效應」。只有一門一門的課目學習是不夠的，因為要串接農村意識，就必須找到一次又一次的社區實踐，瞭解這樣的學習是否已經捲起一個個的漣漪。

         是的，對於旗美社大的工作人員來說，也對於旗美社大所有的社區學員而言，我們都是衝破一段段的艱難而不斷完成許多具有農村意識的任務。我們的社區是零碎分散的，我們的學員成長是緩慢而波動的，然而數年下來我們所提升的農村意識，卻能夠衝破有形的圍籬，帶著小小的旗美學區成員（工作人員、講師、學員），大至全球的農村議題、國家農業政策，小至農村生活的各行各業、以及農業經營的未來走向，提出我們更超越於課程經營的看法。

         我們面對農村是謙卑及虛心的，但這並不會框架了我們對於建立農村意識的總體方向。透過總體課程（單一課目、營隊、工作坊、農民市集、城鄉交流等）的一一展開，農村是一個整體，旗美社大的課程整體來說，正也呼應著其各個專案與項目之間的不可分割。這是辛苦難為的工作，但一路走來，我們努力著，也感謝所有講師學員們與我們一起摸索。農村是一門大課程，我們只能量力而為，但一定會盡力而為！

 ※ 超推薦之延伸閱讀：「農村知識的挖掘轉譯與再現」（http://www.wretch.cc/blog/cmcu/21682536）。