高雄市旗美社區大學

上週日(8/26)阿蘭妹拜訪永和社大，參加「96年度台北縣/市社區大學第一期新進暨儲備師資聯合培訓研習工作坊」，受安排於「課程與社區/社會公共性的連結」場次，分享旗美社大的農村與農業學程。進行完口頭說明與簡報圖片之後，現場參加的學員所提的相關提問，邀請我們的工作同仁大家一起來回應。

住在永和的名琍，是宜蘭社大的課務秘書。她對於旗美社大如何透過班代委員會，自主運作成果展，感到非常驚訝與好奇。她表示，很多社大的工作人員都知道，每學期的成果展都是人仰馬翻，能夠有班代的參與、甚至班代自主運作，這是非常不簡單的工作。另外也有學員私下說，這個部分很希望能在旗美的部落格中聽聽班代的經驗談。

永和社大的行政專員素真提問，她覺得不管是社區的經營還是組織學員，這個過程都似乎是相當「漫長」，她個人想知道：每個學校都是怎麼在進行與規劃這樣不容易看到成效的部分？而特別是旗美社大，又是怎麼樣進行的呢？

順著這類的問題出發，全促會志工邦文就繼續問到，社區參與顯然是需要講師方面的高度認同與配合，甚至工作人員一定都會面臨講師回過頭來追問：為什麼我要公共參與？她很好奇，旗美社大這邊是怎樣與講師達成共識？或說是否在達成共識的過程中，以及成果上，有哪些值得特別分享的經驗？

新莊社大秀春主秘也舉手表示，回應之前提到的「講師的角色對於公共參與來說是真的非常重要的」。也為了要讓講師瞭解社大的目標，所以社大的確是要想辦法讓講師們瞭解，社大的整體目標是什麼。

永和社大的行政專員英帆於是問了一個問題，她說她覺得旗美社大的「終極目標」與方向很清楚，就像簡報中說的，旗美非常意識到自己在農村，因此所作所為都在這種終極目標之下進行。她問：這樣的終極目標是怎樣溝通出來的？有什麼機制嗎？如何達成共識？

以上這些發問的類型比較接近，除此之外，還有一位永和社大的講師汶瑾，為美濃人，問起旗美社大對於新住民（新移民女性）的課程是怎樣安排。我猜想也許是因為短短的時間裡，主要針對農村與農業學程，所以沒有特別提到這個部分，我後來有再針對此特別為她做了補充說明。

每位我們旗美社大的工作夥伴，想必面對這些提問都有自己心中的答案。在結束前我個人提供了一些自己的看法，同時也邀請他們有機會可以上我們的部落格留言。我覺得自己最大的收穫之一就是，總是能在提問中，看到他人如何地看我們...。也是一種「他人之眼」。

(Alanmoi)